ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 10 класс
| Раздел | Раздел 3. Развитие речевой деятельности. РО 1.3. Развивать речевую деятельность. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Виды речевой деятельности. Говорение, слушание, чтение, письмо. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Определение речевой деятельности, её видов, отличий письменной речи от устной. Изучение структурно-смысловых признаков текста, типов речи. Усвоение понятий: речевая деятельность, речевая ситуация, письменная и устная речь, признаки текста (связность, цельность, смысловая нагрузка, членение). Развитие умения применять на практике орфографические правила. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем важный раздел, посвященный нашей речи. Но сначала — загадка. Послушайте внимательно: «Я без него молчу, с ним — мысли сообщаю. Его можно услышать и увидеть, но нельзя потрогать. Он бывает быстрым и медленным, грамотным и не очень. Что это?» (Речь, слово, общение). Запишите ваши гипотезы на стикерах и прикрепите к доске. Давайте посмотрим, какие варианты у нас есть. Все близки к истине! Действительно, речь — это наша деятельность. Как вы думаете, что такое «речевая деятельность» и какие у неё могут быть «виды»?" ИИ-инструменты: Использование сервиса типа Wordwall или LearningApps для создания интерактивной загадки-ребуса, которую можно вывести на экран. Для учеников с ООП — загадка с визуальными подсказками (картинки: рот, ухо, книга, ручка). |
Ученики слушают загадку, выдвигают гипотезы, записывают их на стикерах, прикрепляют к доске, участвуют в обсуждении, формулируют предварительные предположения о теме урока. | Участвуют в обсуждении с опорой на визуальные подсказки (картинки-символы видов речевой деятельности). Могут дать однословный ответ или выбрать правильный вариант из 2-3 предложенных учителем устно. Получают положительную вербальную поддержку. | Формирующее: наблюдение за активностью и первоначальными представлениями. Дескриптор: Ученик предлагает вариант ответа на загадку, связанный с речью, общением, языком. | Стикеры, доска, маркер. Презентация/экран с загадкой. ИИ-сервис для создания интерактивного ребуса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||