ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 10 классе
| Раздел | Раздел 1. Основные орфографические нормы русского языка. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Введение в орфографию. Понятие орфограммы. Орфографические правила и их роль в письменной речи |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | восстановить в памяти учащихся основные принципы русской орфографии, активизировать знания правописания орфограмм в различных морфемах, умение объяснить выбор нужных букв; воспитание любви и бережного отношения к родному языку. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы начинаем большой и важный раздел, посвященный орфографии. Давайте начнем с ассоциаций. У вас есть ровно 1 минута, чтобы индивидуально записать в тетрадь все слова, которые приходят вам на ум, когда вы слышите слово «ОРФОГРАФИЯ». Это могут быть правила, понятия, чувства, имена. Старт!» (Через минуту). «Спасибо. Теперь посмотрите на свои записи. Выберите из вашего списка три самые важные, на ваш взгляд, ассоциации. Кто готов поделиться? Давайте по цепочке назовем по одной. Я буду фиксировать их на доске в виде кластера». (Записывает ассоциации, выделяя ключевые: правило, ошибка, буква, корень, приставка, словарь, грамотность, культура). «Отлично! Вижу, многие вспомнили основные понятия. Как вы думаете, почему орфография так важна? (Выслушивает 1-2 ответа). Именно об этом мы и поговорим сегодня. Тема нашего урока: «Введение в орфографию. Понятие орфограммы. Орфографические правила и их роль в письменной речи». |
Индивидуально записывают ассоциации к слову «орфография». Выбирают три ключевые. По желанию или по цепочке делятся ассоциациями с классом. Отвечают на вопрос учителя о важности орфографии. | Учащийся с ООП получает карточку-подсказку с 5-7 словами-ассоциациями на выбор (правило, буква, ошибка, писать, читать). Может выбрать из них или добавить свои. Учитель или наставник-одноклассник помогает сформулировать мысль для ответа. | Формативное оценивание (наблюдение). Дескрипторы:
|
Доска, мел/маркер, тетради учащихся, карточка-подсказка для ученика с ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||