ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 10 классе
| Раздел | Раздел 1. Основные орфографические нормы русского языка. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Употребление профессиональной терминологии. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | способствовать обобщению знаний по теме «Лексика и сферы ее употребления»; систематизировать и углубить знания по теме «Профессиональная и терминологическая лексика», применять полученные знания в конкретных ситуациях |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод Mind-map) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем погружаться в мир лексики. Тема нашего урока зашифрована на доске. Посмотрите на центральное слово – «ПРОФЕССИЯ». У вас есть ровно 1 минута, чтобы индивидуально записать в тетрадь все слова-ассоциации, которые приходят вам на ум, когда вы слышите это слово. Это могут быть названия профессий, предметы, действия, качества – всё, что связано. Время пошло!" (Через минуту). "Спасибо. Теперь поднимите руку и назовите по одной своей ассоциации. Я запишу их на доске вокруг центрального слова, создавая карту мыслей (mind-map)." (После создания карты). "Посмотрите на нашу карту. Какие три группы или направления мы можем выделить? Например, 'названия профессий', 'действия на работе', 'особые слова профессий'. Давайте обсудим. Как вы думаете, о каких 'особых словах' пойдет речь сегодня?" Интеграция ИИ: Использование онлайн-доски (Miro, Jamboard) для создания интерактивной mind-map в реальном времени. Учащиеся могут добавлять стикеры со своих устройств. Для визуализации связи "профессия-термин" можно использовать нейросеть (например, запрос к текстовому ИИ: "Сгенерируй 5 пар: профессия и её характерный термин"). |
Индивидуально записывают ассоциации. Активно предлагают свои варианты для заполнения общей mind-map на доске. Участвуют в обсуждении, выдвигают предположения о теме урока ("специальные слова", "жаргон", "термины"). | Получают готовый список из 5-7 слов-ассоциаций (например: врач, строить, компьютер, знания, инструмент). Выбирают из него 2-3 слова и называют их учителю или помощнику. Работают с упрощенной версией mind-map, где связи показаны стрелками. Могут использовать планшет с голосовым вводом для добавления ассоциаций. | Формативное оценивание (наблюдение). Дескриптор: Учащийся предлагает не менее одной релевантной ассоциации к слову "профессия". |
Доска, мел/маркеры. Тетради. Онлайн-доска (Miro/Jamboard). Планшеты для учащихся с ООП. Готовый список-подсказка для учащихся с ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||