КСП «Цифровые технологии в нашей жизни. Производные предлоги» по русскому языку, 10 класс

• Сформулировать не менее 3 исследовательских вопросов к тексту о цифровых технологиях, отражающих его основную проблему.
• Сравнить стилистические особенности двух текстов на одну тему (публицистический и научно-популярный), выявив различия в композиции, языке и цели, используя производные предлоги для связности анализа.
• Составить памятку «Правила цифровой гигиены и безопасности», используя производные предлоги для формулировки рекомендаций.

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о цифровых технологиях. Но начнем с вопроса: Согласны ли вы с утверждением, что цифровые технологии лишают нас свободы, а не дают ее? Проголосуйте, пожалуйста, поднятием руки: «да» — согласны, «нет» — не согласны".

(После голосования, например, 4 «за», 7 «против»). "Интересно! Давайте кратко обсудим причины вашего выбора. Саша, почему ты считаешь, что технологии лишают свободы?" (Выслушивает 1-2 ответа с каждой стороны). "А ты, Алина, почему не согласна?"

"Спасибо за мнения. Это противоречие и есть ключевая проблема многих современных текстов о технологиях. Сегодня мы будем не только читать такие тексты, задавать к ним вопросы, но и учиться грамотно анализировать их стиль. А помогут нам в этом особые слова — производные предлоги, которые делают нашу речь точной и логичной. Откройте тетради, запишите число и тему урока".

ИИ-инструменты: Mentimeter или аналогичный сервис для интерактивного голосования в реальном времени с выводом результатов на экран. Это визуализирует мнение класса и создает интригу.

• Слушают вопрос учителя.
• Голосуют, поднимая руку.
• Желающие кратко аргументируют свою позицию (1-2 предложения).
• Записывают тему в тетрадь.

• Ученик участвует в голосовании.
• Ученик может сформулировать краткую причину своего выбора (или согласиться/не согласиться с мнением одноклассника).