ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Средняя школа №23 имени М.Шаяхметова"
Красткосрочный план по Русскому языку в 10 классе
| Раздел | ФИЗИКА В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ: ВОЗМОЖНОЕ И НЕВОЗМОЖНОЕ В ПРИРОДЕ. ЛЕКСИКА. СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сделайте своё открытие в физике. Знаки препинания в предложениях с обособленными дополнениями. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.1 соблюдать орфографические нормы; 10.4.2 использовать лексику научного стиля в соответствии с целью; 10.4.3 соблюдать словообразовательные и морфологические нормы; 10.4.4 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод Mind-map) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы с вами будем не просто изучать правило, а попробуем себя в роли учёных-физиков, которые формулируют свои гипотезы. Но для начала давайте настроимся на тему. У вас на столах лежат стикеры. За 1 минуту запишите на них все ассоциации, которые у вас возникают со словосочетанием 'НАУЧНОЕ ОТКРЫТИЕ'. Это могут быть слова, имена учёных, законы, чувства, процессы – всё, что приходит в голову. Время пошло!" (Через минуту). "Отлично! Теперь выходите и прикрепляйте свои стикеры к доске вокруг центрального слова. Давайте посмотрим, что у нас получилось. Я вижу: 'Эйнштейн', 'эксперимент', 'гипотеза', 'Нобелевская премия', 'радость', 'неизвестность'. Интересно! Давайте выберем три ассоциации для обсуждения. Я предлагаю 'гипотеза', 'эксперимент' и 'неизвестность'. Кто может объяснить, как эти понятия связаны между собой в процессе открытия?" ИИ-инструменты: Интерактивная доска (Miro, Jamboard) для создания общей mind-map в реальном времени. Ученики с телефонов могут добавлять стикеры. Это визуализирует общие знания класса и создаёт коллективный продукт. |
Учащиеся индивидуально записывают ассоциации на стикеры, затем выходят к доске, чтобы прикрепить их, формируя общую ментальную карту. Высказывают свои мысли по выбранным ассоциациям, устанавливая логические связи. | Формирующее: наблюдение за активностью и релевантностью ассоциаций. Ученик предлагает не менее 2 ассоциаций, связанных с темой. Ученик логично объясняет связь между выбранными понятиями. |
Стикеры, маркеры, доска. Онлайн-доска Miro/Jamboard, проектор. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||