ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 10 классе
| Раздел | Раздел 1. Основные орфографические нормы русского языка. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Синонимы, антонимы, омонимы. Синонимы, антонимы, омонимы. Лексика профессии. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | знать определение синонимов, антонимов, омонимов; использовать их в речи в соответствии со стилистическими особенностями; пользоваться словарями, совершенствовать навыки чтения, обучать самостоятельно пополнять свои знания. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Перед началом урока я хочу показать вам одну картинку. (Демонстрирует мем: изображение человека, который говорит: "Я устал", а подпись: "Синонимы: вымотался, изнемог, нет сил. Антонимы: бодр, полон энергии. Омоним: ключ (от двери) и ключ (родник). Почему это про нас?"). «Как вы думаете, почему этот мем может быть про нас, про наш сегодняшний урок? Что общего между этой шуткой и тем, что мы будем изучать?» (Выслушивает версии). «Абсолютно верно! Сегодня мы как раз будем говорить о словах, которые могут быть похожи по смыслу, противоположны или одинаково звучать, но означать разное. И не просто говорить, а учиться использовать это богатство языка осознанно, особенно когда мы говорим о будущей профессии. Запишите, пожалуйста, тему урока: «Синонимы, антонимы, омонимы. Лексика профессии». Итак, наша цель — не просто узнать определения, а научиться этим пользоваться для точной и красивой речи». |
Рассматривают мем, высказывают предположения о связи с темой урока. Записывают тему в тетради. Формулируют (с помощью учителя) цели урока. | Участвуют в обсуждении мема с помощью наводящих вопросов учителя («Видишь здесь слова с похожим значением?»). Получают распечатку с темой урока и ключевыми словами для вклеивания в тетрадь. | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью в обсуждение. Дескриптор: ученик высказывает хотя бы одно предположение о связи мема с темой урока. | Проектор/экран, мем (изображение), презентация (слайд с темой). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||