КСП «Повышение цифровой грамотности людей. Улучшение качества жизни населения. Правописание окончаний некоторых имё…» по русскому языку, 10 класс

ПРОВЕРЕНО _____________

____________________

Краткосрочный план по русскому языку в 10 классе

Раздел	Настоящее и будущее цифровых технологий. Лексика. Морфология. Синтаксис и пунктуация
ФИО педагога	____________________
Дата	_____________
Класс	10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урока	Повышение цифровой грамотности людей. Улучшение качества жизни населения. Правописание окончаний некоторых имён существительных в единственном числе
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)	10.3.3 создавать тексты различных типов и жанров научно-популярного подстиля (статья, эссе, очерк, конспект); 10.4.2 использовать лексику научного стиля, в соответствии с целью и ситуацией общения; 10.4.3 соблюдать словообразовательные и морфологические (использование глаголов абстрактной семантики, глаголов несовершенного вида настоящего времени) нормы;
Цель урока	Проанализировать текст научно-популярного стиля о цифровой грамотности, выявив и применив соответствующую лексику и морфологические нормы (глаголы абстрактной семантики несовершенного вида в настоящем времени). Создать конспект или тезисы статьи на тему цифровизации, соблюдая правила правописания окончаний имён существительных 1-го и 2-го склонения в единственном числе в предложном и дательном падежах. Оценить влияние цифровых технологий на качество жизни, аргументировав свою позицию в рамках мини-эссе или устного высказывания, используя изученную лексику.

Ход урока

Этап урока / Время	Действия педагога (полные реплики и инструкции)	Действия ученика	Оценивание (критерии • дескрипторы • балл)	Ресурсы
Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map)	"Добрый день, ребята! Сегодня мы продолжаем работу в разделе о цифровых технологиях. Откройте тетради, запишите число и тему урока: «Повышение цифровой грамотности людей. Улучшение качества жизни населения. Правописание окончаний некоторых имён существительных в единственном числе»." "Сейчас мы проведём мозговой штурм. У вас ровно 1 минута. В центре листа напишите словосочетание «Цифровая грамотность». Вокруг запишите все ассоциации, которые приходят вам в голову: термины, явления, устройства, навыки. Работаем индивидуально. Время пошло!" (Через минуту). "Стоп! Теперь в парах (объединитесь с соседом по парте) выберите из ваших карт три самые, на ваш взгляд, важные или интересные ассоциации. Будьте готовы их озвучить и кратко объяснить выбор." ИИ-инструменты: Интерактивная доска (Miro, Jamboard) для создания коллективной ментальной карты в реальном времени. Учитель может демонстрировать общую карту класса, что поможет визуализировать связи и активировать знания всех учеников.	Записывают тему урока. Индивидуально создают ментальную карту (mind-map) с ассоциациями к понятию «Цифровая грамотность». В парах обсуждают карты, выбирают и формулируют три ключевые ассоциации (например: "кибербезопасность", "доступ к информации", "удалённая работа"). Несколько пар озвучивают свои выборы.	Дескрипторы (без баллов): Ученик создал ментальную карту с не менее чем 5 ассоциациями. Ученик в паре смог аргументировать выбор трёх ключевых ассоциаций. Ученик участвовал в обсуждении.	Тетради, ручки. Интерактивная доска или ватман/флипчарт. Онлайн-доска Miro/Jamboard.
Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Этап урока / Время

Действия педагога (полные реплики и инструкции)

Действия ученика

Оценивание (критерии • дескрипторы • балл)

Ресурсы

Начало урока (5 мин)
Вызов (Mind-map)

"Добрый день, ребята! Сегодня мы продолжаем работу в разделе о цифровых технологиях. Откройте тетради, запишите число и тему урока: «Повышение цифровой грамотности людей. Улучшение качества жизни населения. Правописание окончаний некоторых имён существительных в единственном числе»."

"Сейчас мы проведём мозговой штурм. У вас ровно 1 минута. В центре листа напишите словосочетание «Цифровая грамотность». Вокруг запишите все ассоциации, которые приходят вам в голову: термины, явления, устройства, навыки. Работаем индивидуально. Время пошло!" (Через минуту). "Стоп! Теперь в парах (объединитесь с соседом по парте) выберите из ваших карт три самые, на ваш взгляд, важные или интересные ассоциации. Будьте готовы их озвучить и кратко объяснить выбор."

ИИ-инструменты: Интерактивная доска (Miro, Jamboard) для создания коллективной ментальной карты в реальном времени. Учитель может демонстрировать общую карту класса, что поможет визуализировать связи и активировать знания всех учеников.

Записывают тему урока.
Индивидуально создают ментальную карту (mind-map) с ассоциациями к понятию «Цифровая грамотность».
В парах обсуждают карты, выбирают и формулируют три ключевые ассоциации (например: "кибербезопасность", "доступ к информации", "удалённая работа").
Несколько пар озвучивают свои выборы.

Дескрипторы (без баллов):

Ученик создал ментальную карту с не менее чем 5 ассоциациями.
Ученик в паре смог аргументировать выбор трёх ключевых ассоциаций.
Ученик участвовал в обсуждении.

Тетради, ручки.
Интерактивная доска или ватман/флипчарт.
Онлайн-доска Miro/Jamboard.

Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

КСП «Повышение цифровой грамотности людей. Улучшение качества жизни населения. Правописание окончаний некоторых имё…» по русскому языку, 10 класс

Ещё КСП по русскому языку, 10 класс

Нужен план на свою тему?