ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по русскому языку в 10 классе
| Раздел | Раздел 1. Основные орфографические нормы русского языка. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Подготовка к контрольной работе: анализ профессионального текста. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | проверить усвоение теоретического и практического материала по изученной теме; выявить пробелы с целью предупреждения ошибок; формировать у учащихся умения и навыки самостоятельной работы; выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными на уроках при изучении темы «Лексика»; обобщить материал как систему знаний, проверить способность к творческому мышлению и самостоятельной деятельности; развить логическое мышление, память, способность к анализу и синтезу; формировать навыки самоконтроля. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, садитесь. Перед тем как мы начнем, посмотрите на экран. (Демонстрируется мем: изображение человека, который усердно пишет, а над ним облачко с мыслями «Зачем я это делаю?» и «А, точно, контрольная!»). Как вы думаете, почему этот мем сегодня про нас? Что он отражает?» (Выслушивает ответы). «Верно. Он отражает наш этап подготовки, когда нужно собраться, проявить настойчивость и довести начатое до конца, чтобы успешно написать контрольную. Сегодня мы будем анализировать профессиональный текст, чтобы проверить, насколько хорошо вы владеете лексикой и видите ее связь с орфографией. Это наш последний шанс выявить слабые места и ликвидировать их. Цель – подойти к контрольной работе профессионально подготовленными.» |
Учащиеся рассматривают мем, высказывают предположения: «Мы готовимся к контрольной», «Иногда сомневаешься, но потом вспоминаешь о цели», «Нужно проявить упорство». | Учащиеся с ООП получают ту же картинку на листе бумаги. Педагог задает наводящие вопросы: «Что делает человек на картинке? О чем он думает? Мы тоже готовимся к важному делу?» Поощряются простые односложные или короткие фразовые ответы. | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью в обсуждение. Дескриптор: ученик высказывает предположение о связи мема с темой урока (подготовка к контролю, необходимость собранности). | Проектор/экран или распечатанный мем. Для ООП – распечатка мема. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||