ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 10 класс
| Раздел | Физика в современном мире: возможное и невозможное в природе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Повторение изученного в разделе "Физика в современном мире: возможное и невозможное" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Находить и различать однородные и неоднородные определения. Писать творческие работы (110-130 слов), выбирая определенную социальную роль и речевое поведение. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Наш сегодняшний урок русского языка будет необычным – мы соединим его с темой нашего недавнего раздела по физике. Давайте начнем с разминки для ума. У вас есть ровно 1 минута. Возьмите листочки и ручки. Ваша задача: записать все ассоциации, которые приходят вам на ум, когда вы слышите словосочетание «возможное и невозможное в науке». Это могут быть понятия, имена, явления, даже чувства. Начали!» (Через минуту). «Спасибо. Теперь посмотрите на свои записи. Поднимите руку, кто записал что-то, связанное с ограничениями или законами? А с открытиями? А с этикой? Отлично. Давайте выберем три ключевые ассоциации для нашего обсуждения. Я вижу, что многие написали: 1) Законы физики (например, скорость света), 2) Ответственность ученых, 3) Фантастические технологии. Согласны ли вы с этим выбором?» ИИ-инструменты: Можно использовать инструмент для создания ментальных карт в реальном времени (например, Miro или MindMeister), куда ученики через свои устройства мгновенно добавляют ассоциации. Это визуализирует общую картину мыслей класса и ускоряет этап выбора ключевых идей. |
Индивидуально записывают ассоциации на листочках. Затем участвуют в обсуждении, предлагают свои варианты, голосуют за выбор трех ключевых тем. | Формативное: наблюдение за вовлеченностью и релевантностью ассоциаций. Ученик записал не менее 3 ассоциаций, связанных с темой науки и ее границ. |
Бумага, ручки, таймер (онлайн или на доске). Интерактивная доска или проектор для демонстрации ментальной карты (Miro/MindMeister). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||