ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русскому языку в 10 классе
| Раздел | Раздел VI. Тема социального неравенства в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | И.С.Тургенев. «Два богача» стр.171-172 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
10.3.5 анализировать содержание художественных произведений, определяя роль композиции, изобразительно-выразительных средств, деталей в раскрытии основной мысли. 10.4.2 излагать сжато информацию прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального текста, сохраняя основную мысль и выражая личную оценку. 10.5.1 использовать сложные прилагательные. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем разговор о вечных ценностях. Перед вами на экране вопрос: «Кто истинно богатый человек? Тот, у кого много денег, или тот, у кого щедрое сердце?» Я прошу вас проголосовать, подняв руку за первый или второй вариант. (Учитель считает голоса и записывает цифры на доске). Спасибо. Теперь я прошу вас, особенно тех, кто выбрал «много денег», кратко обосновать свою позицию. Почему материальное богатство кажется признаком истинного богатства? (Выслушивает 2-3 ответа). А теперь те, кто выбрал «щедрое сердце» – ваши аргументы? (Выслушивает 2-3 ответа). Интересные мнения. Сегодня на примере миниатюры великого русского писателя Ивана Сергеевича Тургенева «Два богача» мы попробуем найти ответ на этот непростой вопрос и увидим, как литература помогает нам различать подлинное и мнимое». | Ученики приветствуют учителя. Голосуют, поднимая руки. Высказывают свои мнения, аргументируя выбор. Слушают одноклассников. Формулируют для себя предварительную позицию по теме урока. |
Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Высказывает краткое обоснование своего выбора (1-2 предложения). • Слушает и уважает мнение одноклассников. |
Интерактивная доска или экран для отображения вопроса. Стикеры для голосования (опционально). ИИ-сервис для создания интерактивного опроса (например, Mentimeter) для анонимного сбора мнений и визуализации результатов в реальном времени. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||