КСП «Истоки миротворчества. Подчинительные союзы» по русскому языку, 10 класс

• Анализировать текст о миротворчестве, выделяя основную и детальную информацию, формулировать критическое отношение к позиции автора.
• Определять типы подчинительных союзов в сложных предложениях и объяснять их роль в связности текста.
• Конструировать собственные сложные предложения с подчинительными союзами на тему миротворчества, соблюдая нормы литературного языка.

Учитель приветствует класс, создаёт эмоциональный настрой.

«Ребята, сегодня я хочу рассказать вам историю. В 1998 году в Казахстане была запущена первая миротворческая миссия ООН, в которой участвовали 120 казахстанских военных. Они отправились в Сьерра-Леоне для защиты мирного населения. Однако, по официальным данным, миссия длилась всего 4 месяца, потому что стороны конфликта быстро пришли к соглашению. Внимание: найдите в моём рассказе историческую неточность. Подсказка: она связана с датой и фактом участия Казахстана в миротворческих операциях. Обсудите в парах 30 секунд и дайте ответ.»

После обсуждения учитель выслушивает 1-2 пары, корректирует: на самом деле первая миротворческая миссия Казахстана началась в 2000 году (в Сьерра-Леоне), а не в 1998. Учитель хвалит за внимательность и подводит к теме: «Сегодня мы поговорим об истоках миротворчества и о том, как язык помогает нам выражать сложные мысли — с помощью подчинительных союзов».

• Слушают историю учителя.
• Обсуждают в парах возможную ошибку.
• Формулируют ответ: «Казахстан начал участвовать в миссиях ООН с 2000 года, а не с 1998».
• Включаются в тему урока.

• участвует в обсуждении в паре;
• выдвигает версию об ошибке (дата/факт);
• аргументирует свой ответ.