ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 10 классе
| Раздел | Глобальные проблемы энергетики. Лексика. Морфология. Синтаксис и пунктуация. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Энергия будущего» Казахстана. Знаки препинания в сложноподчинённых предложениях с придаточной изъяснительной. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
|
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о будущем, которое уже наступает. Представьте, что вы — журналисты, и вам поручили написать статью об энергетической стратегии Казахстана до 2030 года. Вы нашли интересный факт: "Эксперты уверены что к 2030 году доля возобновляемых источников энергии в Казахстане достигнет 15%. Они сообщают, что это не только экологично, но и экономически выгодно". Статья почти готова, но редактор вернул её с пометкой: "Проверьте пунктуацию в предложениях с косвенной речью и мнением экспертов. Есть неточность, которая может исказить смысл". Ваша задача — найти эту "ошибку-триггер" в моём рассказе. Внимательно слушайте: где, по-вашему, должна стоять запятая (или запятые), а я её "забыла" поставить?»
После ответов учеников: «Верно! Запятая пропущена после "уверены". Почему? Потому что далее идёт придаточная часть, которая поясняет, в чём именно уверены эксперты. Такие предложения называются сложноподчинёнными с придаточной изъяснительной. Именно их грамотное оформление поможет вашим будущим статьям, пресс-релизам и эссе быть безупречными. Итак, тема нашего урока: «Энергия будущего» Казахстана и знаки препинания в таких предложениях». |
Слушают рассказ. Анализируют приведённое предложение. Высказывают предположения о месте пропущенной запятой (после слова "уверены"). Формулируют тему урока вместе с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно включился в проблемную ситуацию. • Смог обнаружить намеренную пунктуационную неточность в контексте. • Сформулировал предположение о теме урока. |
• Доска/флипчарт или слайд с предложением-триггером. • ИИ-сервис для генерации сторителлинга (например, ChatGPT для создания короткого проблемного текста на заданную тему). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||