ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 10 классе
| Раздел | Раздел 4. Ресурсы планеты «Земля». Синтаксис и пунктуация. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Этика клонирования. Научный стиль. Специальная лексика. Термины. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
Аудирование и говорение 10.1.2 определять основную мысль на основе выделения смысловых частей прослушанного текста и определения их микротем; 10.1.4 участвовать в дебатах, аргументируя собственную позицию и предлагая разные пути решения проблемы. Чтение 10.2.3 понимать применение аббревиации, перифразы, аллюзии, эвфемизмов и других средств выразительности в тексте; 10.2.4 формулировать вопросы и идеи для исследования по прочитанному тексту; 10.2.5 использовать приемы просмотрового чтения, сканирования и детального чтения. Письмо 10.3.2 излагать содержание прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала в виде развернутых и сжатых планов, тезисов, резюме, конспектов; 10.3.4 создавать тексты различных типов и жанров научно-популярного подстиля (статья, конспект), с учетом цели, целевой аудитории и речевой ситуации. Соблюдение речевых норм 10.4.2 использовать лексику официально-делового стиля, публицистического и научного стилей, стилистические фигуры в соответствии с целью и ситуацией общения. |
| Цель урока |
Цель для класса: Умение проявлять любознательность, интерес к новому. Умение задавать вопросы. Умение выдвигать идеи, предложения. Умение фантазировать, воображать. Умение создавать новое. Умение проявлять критическое мышление. Умение проявлять творческий подход к решению задач. Умение проявлять исследовательские навыки. Умение проявлять инновационное мышление. Умение проявлять предпринимательские навыки. |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
"Добрый день, дорогие десятиклассники! Сегодня мы начинаем разговор о технологии, которая уже сегодня меняет наше представление о возможностях науки. Представьте себе: в 1996 году родилась овечка Долли - первое успешное клонированное млекопитающее. С тех пор ученые клонировали собак, кошек, лошадей и даже обезьян. А что, если завтра станет возможным клонирование человека? Как вы думаете, какие этические проблемы могут возникнуть? Запишите три самых острых вопроса, которые приходят вам в голову." |
- Слушают кейс - Записывают 3 этических вопроса о клонировании - Обсуждают в парах наиболее актуальные проблемы |
Дескрипторы: - Сформулировал 3 различных этических вопроса - Вопросы отражают понимание темы клонирования - Проявил критическое мышление в постановке проблем |
- Презентация с изображением Долли - ChatGPT для генерации дополнительных кейсов - Интерактивная доска для записи вопросов |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||