ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 10 классе
| Раздел | Энергия будущего |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Энергия будущего Казахстана |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать групповую работу, прочитать тексты, сделать анализ |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
Учитель: «Ребята, представьте: в 2030 году в Астане открывается завод по производству «зелёного» водорода. Газета пишет: «Этот завод будет сжигать уголь, чтобы вырабатывать энергию для электролиза воды». Внимание: найдите неточность! Почему это странно? Какую ошибку допустил журналист? Обсудите в парах 1 минуту.» (Пауза для обсуждения) «Верно, сжигать уголь — это не «зелёно», это противоречит идее чистого водорода. Молодцы! Сегодня мы разберёмся, какие источники энергии делают Казахстан лидером будущего и как трудолюбие помогает профессионалам в этой сфере.» |
Ученики слушают, находят ошибку (сжигание угля не является экологичным способом для производства «зелёного» водорода). Обсуждают в парах, высказывают предположения. | Дескрипторы: • находит фактическую ошибку • аргументирует ответ (без баллов) | Презентация (слайд с заголовком новости), доска, мел/маркер. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации сторителлинга. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||