ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 10 классе
| Раздел | СМИ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Электронные средства массовой информации. Знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | каковы особенности текстов электронных СМИ, какие знаки препинания ставятся в БСП |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Добрый день, ребята! Сегодня мы с вами погрузимся в мир современных медиа. Представьте: вы открываете новостной сайт. Перед вами — текст статьи, но он не похож на статью из газеты. В нем есть ссылки, ведущие на другие материалы, встроенные видео с места событий, интерактивные графики, а комментарии читателей обновляются в реальном времени. Автор утверждает, что такой текст — это образец статического, завершенного произведения, подобного энциклопедическому сборнику, где все данные раз и навсегда зафиксированы, как стоп-кадр. Что в этом утверждении кажется вам неточным? Подумайте 1 минуту и дайте свой ответ». После ответов учеников: «Верно! Ключевая неточность — в словах «статическое, завершенное произведение». Тексты электронных СМИ динамичны, постоянно обновляются и взаимодействуют с читателем. А чтобы точнее разобраться, давайте дадим толкование некоторым терминам, которые прозвучали: фрагментарный, стоп-кадр, энциклопедический сборник, статическое состояние. Кто готов предложить свои определения?» |
Слушают сторителлинг. Анализируют утверждение на предмет неточности. Формулируют ответ (например: «Электронные тексты не статичны, они интерактивны и могут меняться»). Предлагают толкования терминов. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик выявляет противоречие между динамичной природой электронных СМИ и понятием «статичности». 2. Ученик дает корректное толкование хотя бы одному из предложенных терминов. |
Проектор/экран для демонстрации тезиса. Готовые карточки с терминами для толкования. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||