ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | Раздел II. Природные ресурсы планеты Земля. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Взаимоотношения человека и природы в повести В.Распутина «Прощание с Матерой» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.1.1 понимать главную, второстепенную и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов 9.4.3.1 представлять информацию в видеоотчёта, статьи, справки на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков и наоборот; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Межпредметные связи
География (природные ресурсы, экология, влияние ГЭС на экосистему), История (освоение Сибири, строительство гидроэлектростанций в СССР), Самопознание (ценность малой родины, уважение к предкам).
Дифференциация
- Для одарённых учеников: усложнённые задания на подтекст, самостоятельный поиск параллелей с казахстанской литературой (например, роман «Гибель лошади»), создание аналитического видеоотчёта.
- Для испытывающих трудности: опорные карточки с планом ответа, визуальные подсказки, работа в паре с сильным учеником, дополнительные вопросы для понимания сюжета.
- Для учеников с ООП (универсальная поддержка): адаптированный текст (крупный шрифт, деление на абзацы), аудиофрагмент повести, возможность устного ответа вместо письменного, индивидуальный темп.
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Ребята, представьте: вы просыпаетесь однажды утром и узнаёте, что ваш родной дом, улица, весь район, где прошло ваше детство, через месяц уйдут под воду. Всех переселяют, а дома, деревья, кладбище — всё будет затоплено. Что бы вы чувствовали? Что бы взяли с собой в первую очередь? Запишите 2-3 ключевых слова на стикере. Поделитесь с соседом по парте. А теперь посмотрим, как эту ситуацию переживают герои повести Валентина Распутина.» | Ученики записывают слова на стикерах (например: «дом», «память», «страх», «фото», «земля»). Обсуждают в парах, затем 2-3 ученика озвучивают свои варианты. Формируют первичный эмоциональный фон для восприятия темы. | Дескрипторы (без баллов): • участвует в обсуждении • записывает 2-3 ассоциации • проявляет эмпатию к ситуации |
Стикеры, презентация (слайд с вопросом), доска. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||