ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | ОТЦЫ И ДЕТИ: ДИАЛОГ И КОНФЛИКТ ПОКОЛЕНИЙ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Взаимоотношение поколений в семье. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.1.1 понимать главную, второстепенную и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов; 9.2.1.1 владеть объемом словарного запаса, достаточным для эффективного общения по широкому кругу тем; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем разговор о диалоге и конфликте поколений, но перенесем его в самое близкое пространство – семью. Давайте за 1 минуту на листочках запишем все ассоциации, которые приходят вам на ум, когда вы слышите словосочетание «взаимоотношения в семье». Это могут быть слова, короткие фразы, имена литературных героев. Время пошло! (Через минуту). Теперь поднимите руку и назовите свои ассоциации. (Записывает 5-7 слов на доске). Отлично! Давайте выберем три ключевых, на ваш взгляд, слова из этого списка. Какие? (Например, «любовь», «конфликт», «понимание»). Почему именно они?» | Индивидуально записывают ассоциации. Предлагают свои варианты, аргументируют выбор ключевых слов для обсуждения. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций. • Ученик принял активное участие в обсуждении и выборе ключевых слов. |
Листы бумаги, ручки, доска, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Середина урока (продолжение) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||