ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | Русский язык и литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | В.Ян. Исторические события и знаменитые люди в творчестве В. Яна. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.1.3.1 — понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную, скрытую информацию. 9.2.4.1 — анализировать эпизоды, важные для характеристики главных героев. 9.1.6.1 — давать аргументированную оценку прочитанному. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Представьте себе ситуацию: молодой журналист и путешественник, объездивший пол-России и Среднюю Азию, в зрелом возрасте решает посвятить себя не репортажам о современности, а описанию событий, произошедших 700 лет назад. Он изучает летописи, научные труды, ездит по местам сражений. На это уходят годы кропотливого труда. Как вы думаете, сможет ли его книга, написанная в 1930-е годы, стать популярной и актуальной сегодня? Почему? Запишите ваш краткий прогноз (1-2 предложения) на стикерах.» После обсуждения кратких ответов: «Сегодня мы познакомимся с творчеством именно такого человека – писателя-историка Василия Яна (Янчевецкого) и попробуем ответить на этот вопрос, анализируя его текст.» ИИ-инструменты: Можно использовать сервис типа Padlet или Mentimeter для сбора всех прогнозов в режиме реального времени на интерактивной доске. Это визуализирует мнения класса и создаст основу для дискуссии. |
Слушают кейс. Индивидуально размышляют и записывают свой прогноз на стикере. Некоторые озвучивают свои предположения. Формулируют для себя тему и цель урока. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает обоснованный прогноз (например: «Да, если он талантливо опишет характеры людей» или «Нет, современным читателям это неинтересно»). • Ученик аргументирует свою позицию в 1-2 предложениях. |
Стикеры, флипчарт или интерактивная доска, маркеры. Цифровой сервис для сбора ответов (Padlet/Mentimeter). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||