ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | Известные личности |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | В.Ян. «Чингизхан». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.4.5.1 писать эссе (объем 140-160 слов) по предложенной проблеме, обосновывая свое мнение и предлагая пути решения проблемы, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования/ описания; 9.4.6.1 правильно писать союзы, предлоги, частицы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Перед началом нашего урока я хочу показать вам одну картинку. (Демонстрирует мем: изображение Чингисхана с подписью «Когда твой план по завоеванию мира на 5 лет расписан по дням, а на неделе уже четверг»). «Почему эта картинка смешная? И, что важнее, почему она может быть «про нас» – про современных людей, про учеников? Давайте подумаем вместе. Какие ассоциации у вас вызывает этот мем?» Выслушивает ответы (например: «Мы тоже строим планы, но не всегда доводим до конца», «У нас тоже есть расписание, как у полководца», «Иногда задачи кажутся такими же глобальными»). «Отлично! Вы уловили суть. Сегодня мы будем говорить о человеке, который не просто строил планы, а реализовывал их с невероятной настойчивостью и масштабом – о Чингисхане в изображении писателя Василия Яна. И параллельно мы будем учиться доводить до конца важное дело – создание качественного текста-эссе. Тема нашего урока: В.Ян. «Чингизхан». |
Ученики рассматривают мем, улыбаются. Отвечают на вопросы учителя, высказывают свои ассоциации, связывая образ исторического деятеля с современными реалиями (планирование, целеполагание, масштаб задач). Формулируют тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно участвует в обсуждении мема. • Высказывает предположение о связи образа Чингисхана с современностью (планы, дисциплина, масштаб целей). • Формулирует тему урока. |
Проектор/экран или раздаточный лист с мемом. Презентация с темой урока. ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для быстрого создания контекстных мемов по теме урока для повышения вовлеченности. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||