ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | знаменитые люди |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Василий Ян. «Чингисхан». Портрет писателя. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.2.1 определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (проблемная статья), научного стиля (аннотация, тезисы, статья), официально-делового стиля (инструкция, правило, отчет, закон); определять принадлежность текста к различным типам на основе характерных признаков; 9.4.6.1 правильно писать союзы, предлоги, частицы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
«Здравствуйте, садитесь. Перед вами изображение (показывает мем: уставший человек за письменным столом, заваленным книгами и картами, с подписью «Когда решил написать исторический роман за неделю, а уже год копаешь архивы»). Почему эта картинка, на ваш взгляд, может быть связана с нашей сегодняшней темой – писателем Василием Яном и его романом «Чингисхан»? Что мы знаем о труде исторического романиста?» Выслушивает версии. Подводит итог: «Совершенно верно. Создание масштабного исторического полотна – это титанический, кропотливый труд, требующий глубокого изучения эпохи, архивов, упорства и профессионализма. Именно эти качества и позволили В. Яну создать один из самых известных исторических романов. Сегодня мы не только познакомимся с портретом этого удивительного писателя, но и поучимся у него ответственному отношению к делу». | Учащиеся рассматривают мем, высказывают предположения: «Писатель много работал с источниками», «Это долгий и сложный процесс», «Нужно быть очень трудолюбивым и внимательным к деталям». Формулируют тему и цель урока вместе с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся высказывает предположение о связи изображения с темой урока. • Активно участвует в обсуждении, формулирует мысль. |
Проектор/экран, мем (изображение). ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip) для создания визуального якоря урока, соответствующего теме трудолюбия. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||