ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | Современное общество: миграция |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Введение. В. В. Набоков. Очерк жизни и творчества. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.5 оценивать высказывание с точки зрения эффективности достижения коммуникативных задач; 11.2.1 владеть словарным запасом, включающим общенаучную и узкоспециальную лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер; 11.3.7 сравнивать цели, целевую аудиторию, авторскую позицию, жанровые и стилистические особенности текстов; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Метод «Провокационный вопрос + голосование» |
Учитель: «Ребята, посмотрите на слайд. Представьте: человек вынужден покинуть родину из-за войны, преследований или экономических причин. Может ли такой человек (мигрант, беженец) стать великим писателем и сохранить свой язык? Поднимите руку, кто считает — ДА. Теперь кто говорит — НЕТ. А теперь — кто сомневается?» «Давайте коротко обсудим. Почему вы так думаете? (выслушивает 2-3 аргумента). Запомните свои версии — мы вернёмся к ним в конце урока.» Возможные ответы учеников: «Да, язык можно сохранить в семье», «Нет, он забудет родной язык», «Сомневаюсь, потому что нужна среда». |
Учащиеся голосуют (поднятием руки), высказывают мнение, слушают друг друга. |
Дескрипторы (без баллов): • участвует в голосовании; • приводит один аргумент (устно). |
Слайд с вопросом и изображением: чемодан, глобус, книги. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации провокационного вопроса (использован заранее). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||