ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | Знаменитые люди |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Роман "Чингисхан", Василий Ян. Рассказ летописца. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.7.1 извлекать и синтезировать информацию, делать выводы на основе полученных сведений, выражая собственное мнение; 9.4.5.1 писать эссе (объем 140-160 слов) по предложенной проблеме, обосновывая свое мнение и предлагая пути решения проблемы, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования/описания; 9.1.2.1 понимать значение слов общественно-политической тематики; 9.2.4.1 создавать высказывание (рассуждение, убеждение), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию; 9.5.2.1 использовать простые и сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения; 9.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений, выявляя авторскую позицию и оценивая содержание произведения; 9.2.6.1 оценивать высказывание (монолог/диалог) с использованием приемов привлечения внимания и с учётом целевой аудитории; 9.4.6.1 правильно писать союзы, предлоги, частицы. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Добрый день! Сегодня мы погрузимся в мир средневековой истории через призму художественного слова. Тема нашего урока: «Рассказ летописца» из романа Василия Яна «Чингисхан». Давайте начнем с ассоциаций. У вас ровно 1 минута. Возьмите стикеры и запишите на каждом по одному слову или короткой фразе, которое приходит вам на ум, когда вы слышите словосочетание «Средневековый летописец». Быстро, не задумываясь!» (После минуты). «Теперь прикрепите стикеры к доске. Посмотрите на нашу общую карту мыслей. Какие три ассоциации кажутся вам самыми важными или неожиданными для обсуждения? Давайте проголосуем и выберем три. (Например: «правда», «страх», «бессмертие»). Отлично! Эти понятия станут нашими ключами к пониманию текста». | Индивидуально записывают ассоциации на стикерах. Прикрепляют к доске. Участвуют в обсуждении и голосовании за 3 ключевые ассоциации. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее одной ассоциации. • Участвовал в коллективном обсуждении выбора ключевых понятий. |
Стикеры, маркеры, доска (или онлайн-доска Miro/Jamboard). ИИ-сервис для генерации облака тегов из предложенных ассоциаций (например, WordClouds.com). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (7 мин) · Рефлексия (3 мин) | ||||