ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | Раздел 6. Молодежь и средства массовой информации |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Публицистический стиль СОР№6 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.2.1 определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (проблемная статья), официально-делового стиля (отчет); определять принадлежность текста к различным типам на основе характерных признаков; 9.4.1.1 – создавать тексты публицистического стиля (проблемная статья). |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Стилевой блиц") |
"Здравствуй! Сегодня мы погружаемся в мир публицистики – стиля, который окружает нас в новостях, блогах, статьях. Но для начала – разминка! У тебя есть 3 минуты. Перед тобой два коротких отрывка. Твоя задача – быстро, по первому впечатлению, определить, о чем каждый из них и где ты мог бы с ним столкнуться: в школьной газете, официальном приказе или в личном дневнике? Готов? Время пошло!" (После выполнения). "Итак, что у тебя получилось? Как ты думаешь, чем эти тексты принципиально отличаются по своей цели и тону?" | Индивидуально читает два коротких текста (см. "Готовые задания", Задание 1). Делает пометки, определяет возможную сферу использования каждого текста. Отвечает на вопросы учителя, высказывает первоначальные предположения о различиях. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик ознакомился с текстами. • Высказал предположение о сфере использования каждого текста (например, "официальный документ", "статья в интернете"). • Попытался сформулировать разницу в интонации или цели текстов. |
Таймер (онлайн или на телефоне), раздаточный материал "Задание 1: Стилевой блиц". ИИ-инструмент: Тексты для "блица" могут быть сгенерированы или адаптированы с помощью ChatGPT по запросу: "Создай два коротких текста на одну тему (например, 'использование смартфонов в школе'): один в официально-деловом стиле (выдержка из правил), другой – в публицистическом (вступление к статье)". Это обеспечит четкий контраст. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||