КСП «Публицистический стиль.публицистическая статья . Сор» по русскому языку и литературе, 9 класс

• Проанализировать предложенную публицистическую статью, выделив её основные структурные элементы и языковые особенности.
• Извлечь ключевую информацию из текста, аргументировать свою точку зрения и сделать обоснованный вывод по проблеме, поднятой автором.
• Проявить критическое мышление и творческий подход, предложив собственный вариант заголовка или тезиса для статьи на актуальную для молодежи тему.

"Добрый день, ребята! Сегодня мы с вами погрузимся в мир публицистики. Но для начала посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: изображение человека, засыпанного множеством всплывающих окон с заголовками "ШОК!", "СЕНСАЦИЯ!", "ТОЛЬКО У НАС!", а на заднем плане — спокойный человек, читающий книгу с подписью 'Проверенные факты')."

"Подумайте 1 минуту и ответьте на вопросы: 1) Как этот мем связан с нашей темой 'Молодежь и СМИ'? 2) Почему это про нас, про современных потребителей информации?"

После обсуждения: "Верно. Это про информационный шум, кликбейт и важность критического восприятия. Именно этому учит качественная публицистика. Сегодня мы будем учиться извлекать суть из таких 'окон' и делать собственные выводы."

• Ученики рассматривают мем.
• Индивидуально размышляют над вопросами.
• Высказывают свои предположения: "Это про то, как СМИ пытаются привлечь внимание громкими заголовками", "Молодежь постоянно сталкивается с таким в соцсетях", "Важно уметь отличать сенсацию от правды".

• Визуально анализирует предложенное изображение.
• Высказывает предположение о связи мема с темой медиапотребления.
• Формулирует личное отношение к проблеме, обозначенной в меме.

• Проектор/экран или раздаточный лист с мемом.
• ИИ-инструмент для генерации/поиска актуальных мемов по теме (например, поиск в Google Images по запросу "мем информационный шум", использование нейросети для создания кастомного изображения по описанию).