ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | МОЛОДЕЖЬ И СРЕДСТВА МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Публицистическая статья: содержание, структура |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.2.1 определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (проблемная статья), официально-делового стиля (отчет); определять принадлежность текста к различным типам на основе характерных признаков; 9.3.3.1 формулировать вопросы, перефразируя информацию текста, и отвечать на них, различая факт и мнение; 9.3.7.1 извлекать и синтезировать информацию, делать выводы на основе полученных сведений, выражая собственное мнение |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
Учитель: "Ребята, добрый день! Посмотрите на доску. Я пишу слово «МОЛОДЁЖЬ И СМИ». За 1 минуту каждый из вас в тетради записывает любые ассоциации, которые приходят в голову. Время пошло! (пауза 1 минута). А теперь выберите 3 самых ярких ассоциации и поделитесь с соседом по парте. Затем мы обсудим вслух самые частые." Возможные ответы учеников: блогеры, новости, фейки, TikTok, влияние, реклама, свобода слова. Учитель: "Отлично. Сегодня мы разберёмся, как публицистическая статья помогает выражать мнение и воздействовать на читателя." |
Каждый ученик записывает ассоциации (индивидуально), затем в парах обсуждают топ-3. 2-3 ученика озвучивают свои варианты. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Тетради, маркеры/мел, доска. ИИ-инструмент: Mentimeter (облако слов) — для визуализации ассоциаций всего класса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||