ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе (Я2) в 9 классе
| Раздел | История и личность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | М. Ауэзов. Женские образы в романе "Путь Абая" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.3.7.1 извлекать и синтезировать информацию, делать выводы на основе полученных сведений, выражая собственное мнение 9.4.3.1 представлять информацию в виде отчета, статьи, справки на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков и наоборот; 9.5.1.2 использовать глаголы в соответствующих формах; 9.2.4.1 создавать высказывание (рассуждение, убеждение), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем работу над романом-эпопеей Мухтара Ауэзова 'Путь Абая'. Тема нашего урока: 'Женские образы'. Скажите, а кто, по-вашему, в большей степени повлиял на становление личности и судьбу Абая: мужчины-наставники или женщины, которые его окружали? Давайте проведем мгновенное голосование. Поднимите руку, кто считает, что мужчины. А теперь — кто считает, что женщины. Спасибо. Теперь в парах (повернитесь к соседу) в течение одной минуты обсудите и сформулируйте одну причину вашего выбора. Начните так: 'Мы считаем, что большее влияние оказали _____, потому что...'". (Через минуту) "Послушаем несколько мнений". (Выслушивает 2-3 пары). "Интересные точки зрения. Чтобы найти аргументированный ответ, нам нужно глубже изучить женские образы романа. Именно этим мы и займемся". ИИ-инструменты: Mentimeter или аналогичный сервис для мгновенного интерактивного голосования и создания облака слов из причин, названных учениками. Помогает визуализировать мнение класса, создать интригу и вовлечь всех. |
Участвуют в голосовании. Обсуждают вопрос в парах, формулируют причину. Представляют свою точку зрения классу. Слушают одноклассников. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • В паре формулирует причину выбора. • Активно слушает ответы других пар. |
Проектор/экран, ноутбук. Ссылка на онлайн-доску (Miro или Jamboard) для фиксации причин. Доска, маркеры. Учебник, текст романа "Путь Абая". |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||