ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | МИР ЕДИН; ГЛОБАЛИЗАЦИЯ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | М. Светлов - русский советский поэт, драматург и журналист, военный корреспондент. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9. 1. 2. 1 понимать значение слов общественно-политической тематики. 9. 2. 4. 1 создавать высказывание (рассуждение, убеждение), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: изображение молодого человека в романтической позе с гитарой, но на заднем плане — поле боя. Подпись: «Когда твой творческий порыв совпал с историческим моментом»). Почему эта картинка может быть связана с темой нашего урока? О ком мы сегодня будем говорить?» Выслушивает предположения. Подводит итог: «Верно, сегодня мы говорим о человеке, чья поэзия родилась в эпоху великих и страшных потрясений: революций и войн. Его лира стала оружием, а строки — репортажами с фронта. Это Михаил Светлов. Как вы думаете, легко ли быть творцом в такое время? И что значит быть военным корреспондентом?» ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, на основе шаблонов Canva или Imgflip) для создания провокационного визуального ряда, мгновенно вовлекающего в тему. Можно использовать нейросеть для генерации нескольких вариантов мемов на тему «поэт и война» и выбрать самый релевантный. |
Учащиеся рассматривают мем, высказывают предположения о связи изображения с темой урока («Это про поэта на войне», «Про то, как искусство и реальность сталкиваются»). Формулируют тему и возможные вопросы к ней. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о связи мема с темой урока. • Ученик формулирует возможную тему или ключевой вопрос урока. |
• Мем/изображение на экране (проектор/интерактивная доска). • Генератор мемов (Canva, Imgflip). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||