ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | Мир един: глобализация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | М. Светлов. Стихотворение «Гренада» - жанр, основная мысль. Правописание служебных частей речи. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.3.7.1 извлекать и синтезировать информацию, делать выводы на основе полученных сведений, выражая собственное мнение; 9.4.5.1 писать эссе (объем 140-160 слов) по предложенной проблеме, обосновывая свое мнение и предлагая пути решения проблемы, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования/ описания. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
Педагог: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнем с небольшой загадки. Посмотрите на экран. Вы видите ребус. (На экране изображение: ГРАНАТ + буква «А» зачеркнута, знак «=», карта Испании с выделенной областью). Что или кто может быть зашифрован? Запишите свою первую версию в тетрадь. У вас 2 минуты».
После обсуждения гипотез: «Молодцы! Действительно, это Гренада – историческая область в Испании и одновременно название стихотворения Михаила Светлова, с которым мы сегодня будем работать. А теперь подумайте: почему поэт, живший в СССР, написал стихотворение об испанской земле? Как это связано с нашей темой раздела «Мир един: глобализация»? Запишите один вопрос, который у вас возникает». |
- Рассматривают ребус, выдвигают гипотезы (например, «Гранада», «Гренада»). - Фиксируют версию в тетради. - Формулируют и записывают вопрос, связывающий тему стихотворения с глобализацией (например, «Может ли искусство объединять народы?», «О чем мечтали люди в разных странах 100 лет назад?»). |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик предложил логичную версию разгадки ребуса. • Ученик сформулировал вопрос, связывающий локальный сюжет стихотворения с глобальной темой. |
- Презентация/экран с ребусом. - Тетради учеников. - ИИ-инструмент: Генератор ребусов (например, Rebuses.ru) для быстрого создания наглядного материала, вовлекающего в тему. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||