ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | ОТЦЫ И ДЕТИ: ДИАЛОГ И КОНФЛИКТ ПОКОЛЕНИЙ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Лишь бы не было поздно…» Проблема одинокой старости и ненужности старшего поколения по рассказу К.Г.Паустовского «Телеграмма». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9. 2. 5. 1 участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, синтезируя различные точки зрения и формулируя пути решения проблемы 9. 3. 1. 1 понимать главную, второстепенную и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем разговор о диалоге и конфликте поколений. Прежде чем обратиться к тексту, ответьте на один вопрос, подняв руку: Считаете ли вы, что в современном мире пожилые люди часто чувствуют себя одинокими и ненужными? Варианты: Да / Нет / Затрудняюсь ответить. (Учитель проводит быстрый подсчет). Спасибо. А теперь, те, кто ответил «Да», кратко обоснуйте свою позицию. Почему так происходит? (Выслушивает 2-3 ответа). Интересные мнения. А те, кто ответил «Нет», могут привести контраргументы? (Выслушивает 1-2 ответа). Вы затронули очень важные аспекты: занятость молодых, разрыв связей, непонимание. Сегодня мы прочитаем рассказ, который был написан много лет назад, но, кажется, его проблема актуальна как никогда. Это рассказ Константина Паустовского «Телеграмма». Мы попробуем разобраться, о какой скрытой трагедии, помимо сюжета, идёт речь, и подумаем, как её предотвратить. Откройте учебники на странице 45 (часть 2).» | Участвуют в голосовании, поднимая руки. Аргументируют свою точку зрения, слушают одноклассников. Открывают учебники на указанной странице. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выражает своё мнение (вербально или через голосование). • Приводит краткий аргумент или контраргумент, связанный с темой. • Активно слушает ответы одноклассников. |
• Учебник для 9 класса с каз. яз. обучения. Ч.2. Авторы: У.А.Жанпейс, А.А.Майбалаева, Г.А. Атембаева. - Алматы: "Атамұра", 2019. С. 45-48. • Интерактивная доска или экран для фиксации результатов голосования (можно использовать Mentimeter или простой счёт поднятых рук). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Домашнее задание · Рефлексия (5 мин) | ||||