ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | русский язык и литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Ч. Айтматов "Легенда о Рогатой матери-оленихе" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.3.7.1- извлекать и синтезировать информацию, делать выводы на основе полученных сведений, выражая собственное мнение. 9.4.3.1 - представлять информацию и видеоотчета, статьи, справки на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков и наоборот. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель приветствует класс. "Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы погрузимся в мир киргизской литературы и поговорим о вечных ценностях. Но для начала я задам вам необычный вопрос. Представьте себе: Что было бы, если бы люди навсегда забыли все легенды и предания, доставшиеся им от предков? Подумайте минуту и предложите свои варианты последствий. Я запишу ваши идеи на доске." Учитель записывает ключевые слова со слов учеников (например: "потеря истории", "нет корней", "стали бы другими", "потеряли бы моральные ориентиры"). "Спасибо за интересные мысли. Это подводит нас к теме сегодняшнего урока. Мы будем изучать как раз такую легенду – «Легенду о Рогатой матери-оленихе» Чингиза Айтматова. Посмотрим, какие уроки она несёт и почему её важно помнить." ИИ-инструменты: Использование интерактивной доски (например, Miro или Padlet) для мгновенного сбора и визуализации всех ответов учеников на вопрос "что было бы, если...". Это создаст живую "облако идей", которое можно будет вернуться в конце урока. |
Ученики слушают, размышляют. По желанию или по очереди высказывают свои предположения, аргументируют их. Записывают тему урока в тетрадь. | Формирующее оценивание. Наблюдение за активностью и глубиной высказываний. Дескриптор: Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант последствия забывания легенд. |
Доска, маркер. Планшеты/смартфоны с доступом в интернет для Padlet/Miro. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||