ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | русский язык и литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Художественный мир романа Ч.Айтматова «Плаха» (1-урок). |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.1.4.1 определять основную мысль текста, учитывая структуру текста; 9.3.5.1 составлять тезисный план; 9.3.3.1 формулировать вопросы, перефразируя информацию текста, и отвечать на них, различая факт и мнение; 9.4.2.1 излагать информацию прослушанного, прочитанного и / или аудиовизуального текста, творчески интерпретируя содержание; 9.5.2.1 использовать сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем погружение в сложный и многогранный художественный мир романа Чингиза Айтматова «Плаха». Это произведение, которое заставляет думать, спорить, чувствовать. Давайте начнём с ассоциаций. У вас ровно 1 минута. Запишите в тетради или на стикерах все слова, образы, чувства, которые приходят вам на ум, когда вы слышите словосочетание «художественный мир романа». Что это может включать?» (Через минуту). «Отлично. Теперь посмотрите на свои записи. Выберите из них три самые, на ваш взгляд, важные или интересные ассоциации. Кто готов поделиться? Давайте соберём общую картину». (Записывает ключевые слова на доске/экране: природа, герой, конфликт, время, вера, авторская позиция и т.д.). «Вот из этих элементов, как из пазлов, и складывается уникальный мир произведения. Наша задача сегодня — начать собирать этот пазл на материале «Плахи»». ИИ-инструменты: Интерактивная доска (Miro, Jamboard) для совместного создания mind-map в реальном времени. Учащиеся могут добавлять стикеры удалённо. ИИ-сервисы для визуализации ассоциаций (например, генерация облака слов WordArt.com на основе введённых учениками терминов). |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
Таймер, доска/экран, стикеры или тетради, доступ к интернету и интерактивной доске (Miro/Jamboard), проектор. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||