КСП «Ч. Айтматов „Плаха» по русскому языку и литературе, 9 класс

• Анализировать фрагмент романа «Плаха», выявляя слова и выражения, передающие авторское отношение к героям (волкам) и событиям.
• Составлять устное / письменное высказывание-рассуждение (убеждение) с опорой на прочитанный эпизод, используя приёмы привлечения внимания (риторический вопрос, обращение, яркий пример).
• Работая в группе, проявлять уважение к чужому мнению, договариваться и представлять общий результат, демонстрируя единство и солидарность.

Приветствие, психологический настрой.

«Добрый день, ребята! Сегодня мы обратимся к роману Чингиза Айтматова «Плаха». Посмотрите на эпиграф к уроку: «Законы человеческих отношений не поддаются математическим расчетам, и в этом смысле Земля вращается, как карусель кровавых драм...»

Провокационный вопрос с голосованием: «Как вы думаете, кто в современном мире чаще становится жертвой "кровавой карусели" — человек или природа?»
Голосуем: поднимите правую руку, если считаете — человек; левую — если природа; обе руки — если и то, и другое в равной мере.

«Отлично! А теперь в парах (сосед по парте) за 30 секунд объясните друг другу, почему вы выбрали именно этот вариант. Я попрошу 2–3 пары поделиться одним аргументом».

• Приветствуют учителя, настраиваются на работу.
• Слушают эпиграф, осмысливают.
• Голосуют (поднимают руки), фиксируют свой выбор.
• Обсуждают в парах причину выбора.
• 2–3 ученика озвучивают аргументы (например: «человек страдает из-за собственной жестокости», «природа беззащитна перед техникой»).

• участвует в голосовании;
• формулирует краткий аргумент в паре;
• проявляет уважение к мнению партнёра.