ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | Знаменитые люди |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Бессмертный и всегда молодой. М.Лермонтов. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.7.1 извлекать и синтезировать информацию, делать выводы на основе полученных сведений, выражая собственное мнение; 9.4.5.1 писать эссе (объем 140-160 слов) по предложенной проблеме, обосновывая свое мнение и предлагая пути решения проблемы; 9.1.2.1 понимать значение слов общественно-политической тематики; 9.2.4.1 создавать высказывание (рассуждение, убеждение), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию; 9.5.2.1 использовать простые и сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения; 9.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений, выявляя авторскую позицию и оценивая содержание произведения; 9.2.6.1 оценивать высказывание (монолог/диалог) с использованием приемов привлечения внимания и с учётом целевой аудитории; 9.4.6.1 правильно писать союзы, предлоги, частицы. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы говорим о человеке, чьи стихи знают даже те, кто не любит поэзию. Тема: «Бессмертный и всегда молодой. М.Лермонтов». Что приходит вам в голову, когда вы слышите это имя? У вас ровно 1 минута. Возьмите стикеры и запишите на каждом по одной ассоциации, мысли, образу, названию произведения. Быстро, не задумываясь. Время пошло! (Через минуту). Теперь объединитесь в пары с соседом по парте. Из всех ваших ассоциаций выберите ТРИ самые, на ваш взгляд, важные или неожиданные. Будьте готовы их озвучить». | Индивидуально записывают ассоциации на стикерах (1 мин). В парах обсуждают записи и выбирают 3 ключевые. Представители от некоторых пар озвучивают выбранные ассоциации (например: «одиночество», «Кавказ», ««Парус»», «дуэль», «скептик»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее одной ассоциации. • В паре ученики обсудили варианты и пришли к согласию по выбору. • Выбранные ассоциации имеют отношение к личности или творчеству Лермонтова. |
Стикеры, ручки, доска/флипчарт, маркеры. ИИ-инструмент: Интеллект-карта в реальном времени (например, Miro или MindMeister) для визуализации всех ассоциаций класса, что поможет увидеть общую картину и перейти к структурированию темы. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||