ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 9 класс
| Раздел | История и личность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Береги честь с молоду А.С.Пушкин "Капитанская дочка" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
3.1.1 - понимать главную, второстепенную и скрытую(подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов; 9.4.2.1 - излагать информацию прослушанного, прочитанного и / или аудиовизуального текста, творчески интерпретируя содержание. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы продолжаем разговор о вечных ценностях. На ваших столах лежат стикеры. У вас ровно 2 минуты. Ваша задача — написать на стикере первую ассоциацию, которая приходит в голову со словом ЧЕСТЬ. Это может быть одно слово, короткая фраза или имя литературного героя. Таймер пошел! ... Время! Теперь, не подписывая стикеры, приклейте их на доску на этот круг (показывает на ватман с нарисованным щитом). Посмотрим, какой «щит чести» мы создадим вместе. (Быстро группирую схожие ассоциации). Спасибо! Посмотрите, как много разных смыслов. А теперь вопрос: как вы думаете, почему эпиграфом к своей исторической повести «Капитанская дочка» Пушкин взял именно пословицу «Береги честь смолоду»? Сформулируем гипотезу нашего урока: «Честь для героев Пушкина – это…» Давайте попробуем её доказать или опровергнуть на материале текста".
Использование ИИ-инструментов: Для быстрой генерации облака тегов из полученных ассоциаций можно использовать сервисы типа WordArt.com или Mentimeter. Это визуализирует ответы и покажет наиболее частые ассоциации, что поможет сфокусировать вводную дискуссию. |
Индивидуально пишут ассоциацию на стикере, прикрепляют к доске. Устно предлагают варианты ответа на вопрос учителя, формулируют гипотезу урока. | Формирующее: наблюдение за активностью и релевантностью ассоциаций. Дескриптор: ученик предлагает ассоциацию, связанную с морально-этическими или социальными понятиями. | Стикеры, маркеры, ватман с нарисованным щитом, таймер (онлайн или на телефоне), проектор для возможного вывода облака тегов (ИИ-сервис WordArt.com/Mentimeter). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||