ПРОВЕРЕНО _____________
____________________"
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | Молодежь и средства массовой информации |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Б.Акунин. Роман «Турецкий гамбит». Детективная литература |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.4.1 – определять основную мысль текста, учитывая структуру текста; 9.2.2.1 пересказывать содержание текста, демонстрируя собственное понимание проблематики, оценивая позицию автора |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погрузимся в мир интеллектуальных загадок и исторических тайн. Представьте: 1877 год, идет Русско-турецкая война. Молодой, блестящий дипломат и разведчик, эталон патриота, отправляется на фронт, чтобы раскрыть сеть вражеских шпионов и спасти честь России. Его имя – Эраст Петрович Фандорин. Звучит захватывающе? Но я хочу вас предупредить: в моём кратком рассказе об этом романе есть одна намеренная историческая и сюжетная неточность. Ваша задача – слушать внимательно и найти её. Итак, в романе «Турецкий гамбит» главный герой, отчаянный журналист военного времени, расследует заговор прямо в Стамбуле, в тылу у врага, используя для связи с Родиной только телеграммы из местных газет. В чём же ошибка?» | Ученики слушают, анализируют услышанное. Предполагают, в чём может заключаться ошибка (главный герой – не журналист, а дипломат-разведчик; действие происходит в основном в Болгарии, а не в Стамбуле; связь через газеты – элемент сюжета, но не единственный). Обсуждают в парах (1 мин). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно включился в обсуждение. • Выдвинул хотя бы одну предположительную версию неточности. • Слушал и учитывал мнение напарника. |
Портрет Б.Акунина, обложка романа «Турецкий гамбит» (проекция или раздатка). ИИ-инструмент: Генератор коротких сториз (например, на основе ChatGPT) для создания альтернативных вступлений с ошибками разного типа. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||