ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | . Молодежь и средства массовой информации. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Б.Акунин- мастер исторических детективов. Турецкий гамбит |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
С.9.1.4.1 – определять основную мысль текста, учитывая структуру текста; Ч.9.3.4.1 – использовать виды чтения владеть техниками критического мышления при чтении; Ч.9.3.7.1 – извлекать и синтезировать информацию, делать выводы на основе полученных сведений, выражая собственное мнение. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...") |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы погрузимся в мир исторического детектива. Представьте себе: Что было бы, если бы современный детектив, со всеми его методами расследования, оказался в гуще реальных исторических событий, например, Русско-турецкой войны 1877-1878 годов? Как изменилось бы восприятие истории? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты. Начнем с первого ряда". (Учитель выслушивает 3-4 ответа, подводит итог): "Интересные идеи! Вы затронули ключевые моменты: столкновение логики и хаоса войны, роль личности в истории, новый взгляд на известные факты. Именно это и делает автор, о котором пойдет речь сегодня – Борис Акунин. Его роман «Турецкий гамбит» – яркий пример такого синтеза. Давайте проверим, насколько ваши предположения совпадут с авторским замыслом". ИИ-инструменты: Можно использовать ChatGPT для быстрой генерации нескольких альтернативных сценариев "что было бы, если..." по теме, чтобы стимулировать мышление учеников и показать разнообразие возможных идей. |
Ученики слушают вопрос, размышляют, предлагают свои версии (например: "история стала бы понятнее", "появились бы новые версии событий", "детектив мог бы предотвратить некоторые ошибки"). Вступают в диалог с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы одну идею, связанную с темой. • Ученик слушает и уважает идеи одноклассников. |
• Проектор/экран для отображения темы и вопроса. • ChatGPT (опционально, для учителя). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||