ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | МОЛОДЁЖЬ И СРЕДСТВА МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Б. Акунин. Роман «Турецкий гамбит» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.2.1 – понимать значение слов общественно-политической тематики 9.2.4.1 – создавать высказывание (рассуждение, убеждение), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем разговор о романе Бориса Акунина «Турецкий гамбит». Но начнем с реальной ситуации. Представьте: в популярном телеграм-канале, который читают миллионы, появляется сенсационная новость о том, что в ходе переговоров между двумя странами один дипломат передал секретные документы журналисту. Новость быстро разлетается по соцсетям. Как вы думаете, что произойдет дальше? Какие могут быть последствия для дипломата, для отношений между странами, для общественного мнения? Запишите свой краткий прогноз (1-2 предложения) в тетрадь. У вас 2 минуты". (После 2 минут): "Кто готов поделиться своим прогнозом? Давайте послушаем 2-3 варианта". "Отлично. Вы затронули важные моменты: влияние СМИ, шпионаж, общественное мнение. Именно эти темы переплетаются в романе, который мы будем обсуждать. Сегодня мы не только поговорим о сюжете, но и разберемся в специальной лексике и попробуем сами создать убедительное сообщение, как настоящие пиарщики или журналисты". |
Слушают кейс. Записывают в тетрадь свой прогноз развития событий. Желающие озвучивают свои варианты классу. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал прогноз, связанный с возможными последствиями утечки информации. • Ученик озвучил свой прогноз, связав его с влиянием на общество или политику. |
• Тетради, ручки. • Проектор/экран (опционально для вывода вопроса). • ИИ-инструмент: Можно использовать ChatGPT для генерации нескольких вариантов развития кейса за секунды, чтобы показать классу разнообразие возможных сценариев после обсуждения их прогнозов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||