КСП «А.Байтурсынов Главный поэт казахов» по русскому языку и литературе, 9 класс

ПРОВЕРЕНО _____________

____________________

Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 9 классе

Раздел	ИСТОРИЯ И ЛИЧНОСТЬ
ФИО педагога	____________________
Дата	_____________
Класс	9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урока	А.Байтурсынов Главный поэт казахов
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)	9.1.3.1 понимать содержание прозаических, драматических, поэтических произведений/ фрагментов, определяя слова, с помощью которых автор выражает эмоционально-оценочное отношение к героям, событиям 9.3.5.1 составлять тезисный план;
Цель урока	Проанализировать стихотворение А. Байтурсынова «Азамат» (или другой фрагмент), выявив ключевые слова, передающие авторское отношение к теме Родины и свободы. Составить тезисный план статьи о жизни и творчестве А. Байтурсынова, выделив основные вехи его биографии и вклад в казахскую культуру. Обсудить и аргументировать, как личность и творчество А. Байтурсынова связаны с ценностями независимости, патриотизма и развития государственного языка.

Ход урока

Этап урока / Время	Действия педагога (полные реплики и инструкции)	Действия ученика	Формы оценивания	Ресурсы
Начало урока (5 мин) Вызов (метод: сторителлинг с ошибкой)	Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о человеке, которого часто называют «отцом казахской филологии». Послушайте небольшую историю. «В начале XX века, в сложное для казахского народа время, жил и творил выдающийся просветитель Ахмет Байтурсынов. Он был прежде всего талантливым переводчиком, познакомившим казахов с русской классикой. Именно он, стремясь к независимости мысли, в своих стихах воспевал красоту казахской степи, но при этом редко касался острых социальных и политических тем своего времени, предпочитая чисто эстетические образы. Его главной заслугой считается создание первого казахского букваря на основе арабской графики». Внимательно слушайте. Ваша задача: найти в моем рассказе одну историческую или фактологическую неточность. Обсудите в парах 1 минуту. ИИ-инструменты для этапа: ChatGPT Gemini Как поможет: Учитель может использовать ИИ для быстрой генерации нескольких вариантов коротких вступительных текстов с разными типами ошибок (фактическая, хронологическая, интерпретационная), чтобы адаптировать вызов под уровень класса.	Ученики слушают рассказ. Обсуждают в парах, выдвигают версии о неточности. Возможные ответы: «Он был не только переводчиком, но и поэтом, лингвистом, общественным деятелем», «Его стихи были глубоко гражданственны, поднимали темы свободы и судьбы народа», «Он создал алфавит на основе арабской графики, но реформировал его, упростив для обучения».	Формирующее. Наблюдение за вовлеченностью в обсуждение. Устный ответ пары. Дескриптор: Ученик участвует в обсуждении в паре; выдвигает предположение о неточности, опираясь на известные факты или логику.	Проектор/экран для вывода темы и имени А. Байтурсынова. Таймер.
Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Этап урока / Время

Действия педагога (полные реплики и инструкции)

Действия ученика

Формы оценивания

Ресурсы

Начало урока (5 мин)
Вызов (метод: сторителлинг с ошибкой)

Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о человеке, которого часто называют «отцом казахской филологии». Послушайте небольшую историю. «В начале XX века, в сложное для казахского народа время, жил и творил выдающийся просветитель Ахмет Байтурсынов. Он был прежде всего талантливым переводчиком, познакомившим казахов с русской классикой. Именно он, стремясь к независимости мысли, в своих стихах воспевал красоту казахской степи, но при этом редко касался острых социальных и политических тем своего времени, предпочитая чисто эстетические образы. Его главной заслугой считается создание первого казахского букваря на основе арабской графики». Внимательно слушайте. Ваша задача: найти в моем рассказе одну историческую или фактологическую неточность. Обсудите в парах 1 минуту.

ИИ-инструменты для этапа:

ChatGPT Gemini

Как поможет: Учитель может использовать ИИ для быстрой генерации нескольких вариантов коротких вступительных текстов с разными типами ошибок (фактическая, хронологическая, интерпретационная), чтобы адаптировать вызов под уровень класса.

Ученики слушают рассказ. Обсуждают в парах, выдвигают версии о неточности. Возможные ответы: «Он был не только переводчиком, но и поэтом, лингвистом, общественным деятелем», «Его стихи были глубоко гражданственны, поднимали темы свободы и судьбы народа», «Он создал алфавит на основе арабской графики, но реформировал его, упростив для обучения».

Формирующее. Наблюдение за вовлеченностью в обсуждение. Устный ответ пары.

Дескриптор: Ученик участвует в обсуждении в паре; выдвигает предположение о неточности, опираясь на известные факты или логику.

Проектор/экран для вывода темы и имени А. Байтурсынова. Таймер.

Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

КСП «А.Байтурсынов Главный поэт казахов» по русскому языку и литературе, 9 класс

Ещё КСП по русскому языку и литературе, 9 класс

Нужен план на свою тему?