ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 8 класс
| Раздел | Раздел 3. Крупные и аналитические жанры публицистики |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Текст для публикации в блоге |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Изучить специфику функционирования медиатекста в интернет-пространстве (краткость, интерактивность, гипертекстуальность). Обучить техникам адаптации традиционного публицистического текста под формат сетевой публикации и создания вовлекающих заголовков. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Прогнозирование по заголовку») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на экран. Перед вами реальный заголовок из ленты новостей: “Ученые выяснили, что шоколад улучшает память. Но есть нюанс”. Как вы думаете, сколько человек кликнут на эту новость? Почему? Какие слова в заголовке заставляют нас остановиться? (пауза 30 сек) Запишите в тетради одним словом свою гипотезу: кликнет 1000 человек или 10 000? А теперь обсудим». Учитель выслушивает ____________________-3 версии, фиксирует на доске. «Отлично! Сегодня мы сами научимся создавать такие “цепляющие” заголовки и тексты для блога. Вы будете не просто читателями, а авторами школьного медиа». ИИ-инструмент на этапе: нет (живое обсуждение). |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
• Слайд с заголовком-кликбейтом (проектор/телевизор). • Тетрадь, ручка. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (____________________0 м… · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||