ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 8 класс
| Раздел | Раздел 3. Крупные и аналитические жанры публицистики |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Школьный репортаж |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Ознакомить с жанровыми особенностями репортажа, механизмами создания «эффекта присутствия» и хроникальной фиксации событий. Научить сочетать в рамках одного текста динамическое повествование, элементы описания и живые комментарии участников. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход занятия
| Этап занятия / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало занятия (5 мин) Вызов (метод «Если бы…») |
Реплика учителя: «Ребята, представьте, что вы — репортёр, который оказался на главном событии года в нашей школе. Что было бы, если бы вы могли передать в эфир не только картинку, но и звуки, запахи, эмоции? Какие детали вы бы выбрали? Дайте ____________________-3 варианта.» Выслушиваю ответы, фиксирую на доске ключевые слова (например: «шум», «аплодисменты», «флаг», «улыбка»). Подвожу к понятию «эффект присутствия». |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
Доска, маркер, стикеры. ИИ-инструмент: ChatGPT (генерация 3 примеров репортажных зарисовок для вдохновения). |
| Откроется после регистрации: Середина занятия (____________________5… · Конец занятия (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||