ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 8 классе
| Раздел | Научные открытия и технологии |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Электронный мальчик |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.1.1 – понимать содержание художественного произведения, определять ключевые события и последовательность развития сюжета; 8.2.2.1 – характеризовать героев, выявляя их поступки, мотивы и внутренние качества (честность, ответственность, смелость); 8.2.4.1 – определять авторскую позицию и отношение к проблеме научно-технического прогресса; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погрузимся в мир, где наука создала нечто удивительное. Послушайте небольшую историю. В одной лаборатории профессор Громов создал уникального робота-андроида по имени Электроник. Этот робот был точной копией обычного школьника Сергея Сыроежкина, но с одной особенностью: он был запрограммирован только на выполнение домашних заданий и решение сложных математических задач. Однажды Электроник сбежал из лаборатории, потому что ему стало скучно, и отправился в школу вместо Сергея. На уроке литературы он поразил всех, декламируя наизусть всего «Евгения Онегина», а на физкультуре установил мировой рекорд по бегу. В итоге он стал лучшим учеником школы, и все решили, что Сергей Сыроежкин вдруг стал гением. В этой истории есть одна ключевая неточность, связанная с характером и целями Электроника. Кто сможет её найти?» ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый генератор (например, ChatGPT) для создания альтернативных вступлений с другими «ошибками», чтобы адаптировать вызов под разный уровень подготовки класса. |
Ученики слушают историю, анализируют её, вспоминая прочитанные главы повести. Высказывают предположения о неточности (например, что Электроник стремился не к школьным успехам, а к познанию мира и человеческих чувств, что он сбежал не от скуки, а из-за желания быть свободным). Обсуждают в парах. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно включился в обсуждение. • Смог связать сюжет рассказанной истории с содержанием повести. • Выдвинул предположение о неточности, аргументируя его. |
Текст вступления учителя, знание повести «Приключения Электроника» (главы 1-5). Доступ к ChatGPT или аналогичному сервису для учителя. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||