ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 8 класс
| Раздел | Раздел ____________________. Крупные и аналитические жанры публицистики |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Школьный фельетон: пишем с юмором |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать представление о сатирических и юмористических жанрах публицистики, границах допустимой иронии. Научить использовать приемы комического (гиперболу, литоту, иронию) для бесконфликтного привлечения внимания к типичным школьным проблемам. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
| Этап занятия / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало занятия (Вызов) 5 мин |
Приветствие и челлендж «Юмор в ____________________ словах»: «Добрый день, класс! Давайте начнём с быстрого челленджа. У вас ровно 1 минута, чтобы придумать смешную ситуацию из школьной жизни, используя всего три слова. Например: 'Дневник улетел'. Поехали!» После 1 минуты просит ____________________-4 учеников озвучить свои варианты. Комментирует: «Вижу, у многих отличное чувство юмора. Сегодня мы будем учиться превращать такие забавные случаи в настоящий фельетон — жанр, где смех помогает решать проблемы». Использование ИИ: Можно попросить ChatGPT (заранее) сгенерировать 5 примеров смешных трёхсловных ситуаций для затрудняющихся учеников. |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина занятия (Изучение нового + зак… · Конец занятия (Закрепление) · Рефлексия | ||||