ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 8 классе
| Раздел | Культура питания |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Проверяем читательскую грамотность |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.4.71 применять знаки препинания в предложениях с обособленными определениями, обстоятельствами и дополнениями 8.3.2.1 определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (статья, очерк); определять принадлежность текстов к смешанному типу на основе характерных признаков; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем работать в разделе «Культура питания». Представьте себе, что вы — авторы популярного блога о культуре. Что было бы, если бы в вашем блоге исчезли все знаки препинания в текстах о национальных блюдах? Или если бы вы не могли отличить сухую энциклопедическую статью от яркого очерка, полного эмоций? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты последствий." (Выслушивает 3-4 ответа, подводит итог). "Отлично! Вы правы: без пунктуации текст станет непонятным, а без понимания стиля — невыразительным. Именно поэтому сегодня мы и проверим нашу читательскую грамотность: умение видеть структуру текста (через знаки препинания) и его стилистическую окраску. Это поможет нам не только грамотно писать, но и глубже понимать тексты о нашей культуре." ИИ-инструменты: Инструмент для генерации текста без знаков препинания (например, ChatGPT) можно использовать для наглядной демонстрации проблемы. Учитель может быстро сгенерировать такой «испорченный» текст и показать его на экране. |
Учащиеся размышляют, предлагают варианты (например: "Читатели не поймут рецепт", "Текст будет скучным и неинтересным", "Можно неправильно истолковать мысль автора"). Формулируют тему и цели урока вместе с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичный вариант последствия исчезновения пунктуации или смешения стилей. • Активно участвует в обсуждении, связывает тему с практической значимостью. |
• Проектор/экран. • ИИ-сервис для генерации текста (например, ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||