ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе Я2 (факультатив) в 8 классе
| Раздел | Сравнение и причинно-следственные связи |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Причинно-следственные связи («Сирота», М. Ауэзов) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Выявлять причины и следствия |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнем с небольшой истории. Представьте: в новостях сообщили, что в одном классе новый ученик, который плохо говорит по-русски, часто сидит один на переменах. Через месяц его успеваемость резко упала, а одноклассники стали его дразнить. Как вы думаете, что стало ПРИЧИНОЙ такой ситуации и какими могут быть ее ПОСЛЕДСТВИЯ, если ничего не изменить? Запишите свою версию в тетрадь: одна причина – одно следствие».
После 2 минут: «Кто готов поделиться? Давайте послушаем несколько мнений. (Выслушивает 2-3 ответа). Спасибо! Вы уже начали искать связи между событиями. Именно этим – поиском причин и следствий – мы и займемся сегодня на примере рассказа Мухтара Ауэзова «Сирота». Это поможет нам не только понять литературный текст, но и разобраться в жизненных ситуациях». |
Слушают кейс. Индивидуально записывают в тетрадь предполагаемую причину и следствие. Желающие устно озвучивают свои предположения. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы одну логичную причину (например: языковой барьер, отсутствие помощи от одноклассников). • Ученик предлагает хотя бы одно логичное следствие (например: низкая успеваемость, конфликты, одиночество). |
Тетрадь, ручка. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации дополнительных вариаций кейса под конкретные ответы учеников, чтобы углубить обсуждение. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||