ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 8 классе
| Раздел | День Победы: Никто не забыт, ничто не забыто |
| ФИО педагога | Омарова Оразгуль Оразхановна |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Повесть о страхе и бесстрашии». А.А.Бек. Повесть «Волоколамское шоссе». 2 часть «Судите меня!» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.5.1 прогнозировать содержание по заголовку или началу текста; 7.2.3.1 соблюдать морфологические нормы использования форм разных частей речи |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем разговор о повести Александра Бека «Волоколамское шоссе». Вспомним, о чём была первая часть? (Кратко: о боях на подступах к Москве, о генерале Панфилове, о становлении батальона). Сейчас я напишу на доске заголовок второй части – «Судите меня!». Ваша задача – за 1 минуту индивидуально записать в тетрадь все ассоциации, мысли, вопросы, которые у вас вызывает эта фраза. Это может быть одно слово или короткая фраза. Время пошло! (Через минуту). Теперь поднимите руку, кто готов поделиться. Давайте соберём общую карту ассоциаций на доске. (Записывает слова учеников: суд, вина, оправдание, приказ, совесть, военный трибунал, ответственность, спор, выбор и т.д.). Отлично! А теперь давайте выберем три ключевых, на ваш взгляд, понятия, которые могут быть центральными для части с таким названием. Почему вы так думаете?» | Слушают. Отвечают на вопрос по первой части. Индивидуально в тетради создают ментальную карту (список ассоциаций) к фразе «Судите меня!». Предлагают свои варианты для общей карты на доске. Участвуют в обсуждении и выборе трёх ключевых понятий (например: ответственность, суд, выбор), аргументируя свой выбор. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций. • Ученик предложил вариант для общей карты. • Ученик участвовал в обсуждении выбора ключевых понятий. |
Доска, мел/маркер, тетради учащихся, учебник. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Конец урока · Рефлексия (5 мин) | ||||