ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе (Я2) в 8 классе
| Раздел | Мир живой природы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | О. Сулейменов. Стихотворение «Волчата». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.5.1 – участвовать в диалоге по общественно значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения; 8.4.3.1 – представлять информацию в виде презентации, в том числе содержащей таблицу, схему, диаграмму, график |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы будем говорить о природе, её законах и нашем месте в ней. Тема урока связана с творчеством казахстанского поэта Олжаса Сулейменова. Но для начала давайте настроимся. У вас на столах лежат стикеры. Я пишу на доске ключевое слово «ВОЛК». Ваша задача – за 1 минуту индивидуально записать на стикере первую ассоциацию, которая приходит в голову при этом слове. Это может быть образ, чувство, другое слово, цитата. Не думайте долго, пишите первое, что вспомните». (Через минуту): «Отлично. Теперь подойдите к доске и приклейте свои стикеры вокруг слова. Посмотрите, какая интересная картина у нас получилась! Давайте вместе выберем три самые частые или самые необычные ассоциации. Например: «Свобода», «Опасность», «Семья». Как вы думаете, почему у нас такие разные ассоциации с одним животным? (Выслушивает краткие ответы). Это показывает, насколько многогранны наши представления. Сегодня мы прочитаем стихотворение, которое, возможно, изменит или дополнит эти представления». |
Индивидуально записывают ассоциацию на стикере. Затем по очереди выходят к доске, чтобы прикрепить свой стикер. Участвуют в обсуждении выбранных ассоциаций, высказывают предположения. | Для учеников с трудностями в письме или генерации идей: предоставить готовый набор карточек с изображениями и словами-ассоциациями (стая, лес, вой, щенки, хищник), из которых можно выбрать одну. Упрощенная инструкция: «Выбери картинку, которая подходит к слову «волк». | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик записал/выбрал одну ассоциацию. 2. Ученик прикрепил стикер/карточку к общей доске. 3. Ученик слушает мнения одноклассников. |
Стикеры, маркеры, доска/флипчарт, набор карточек с изображениями и словами для ООП. ИИ-инструмент: Сервис типа Miro или MindMeister для создания интерактивной онлайн-карты ассоциаций в реальном времени. Для ООП полезны голосовые помощники (Siri, Алиса) для озвучивания слова и подсказки ассоциаций. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||