ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 8 классе
| Раздел | Раздел № 5 Мир живой природы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | О. Сулейменов. Стихотворение «Волчата». 2 урок |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.5.1 – участвовать в диалоге по общественно значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения; 8.4.3.1 – представлять информацию в виде презентации, в том числе содержащей таблицу, схему, диаграмму, график |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
«Здравствуйте, ребята! На прошлом уроке мы начали знакомство со стихотворением Олжаса Сулейменова «Волчата». Сегодня мы углубимся в его анализ. Но сначала я хочу рассказать вам небольшую историю. Представьте: группа туристов в лесу находит логово с маленькими волчатами. Они такие милые и беззащитные! Туристы решают, что это очень опасно – скоро вернутся взрослые волки. Чтобы обезопасить себя и, как им кажется, помочь самим волчатам, они забирают их с собой, чтобы отвезти в зоопарк, где о них будут заботиться. Они уверены, что поступили правильно и гуманно. Как вы думаете, все ли в этой истории правильно с точки зрения законов природы и нашего поведения в дикой среде?» (Пауза для обдумывания). «Ваша задача – найти неточность или проблему в этом поступке. Обсудите в парах 1 минуту». После обсуждения: «Итак, какие мысли?» (Выслушивает 2-3 ответа). «Отлично, вы затронули важные вопросы. А теперь давайте посмотрим, как эту же ситуацию, но с гораздо более глубокими последствиями, описывает Олжас Сулейменов». | Слушают рассказ учителя. Обсуждают в парах предложенную ситуацию, выявляют противоречие (например: вмешательство в жизнь диких животных, нарушение природного баланса, стресс для животных). Формулируют свои предположения. Отвечают на вопрос учителя. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает рассказ. • Включается в обсуждение в паре. • Высказывает предположение о проблеме в описанной ситуации. |
Текст стихотворения «Волчата» на экране или в учебнике. Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||