ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по русскому языку и литературе в 8 классе
| Раздел | МИР ЖИВОЙ ПРИРОДЫ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | О.Сулейменов. Стихотворение "Волчата" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.1.1. понимать основную и детальную информацию сообщения продолжительностью 4-6 минут, объединяя разрозненные факты в общий контекст, определяя причинно- следственные связи и делая выводы; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы будем говорить о природе, но не в привычном для нас ключе. Я хочу задать вам вопрос, и прошу поднять руку, если вы согласны с утверждением: «В дикой природе нет места жалости. Выживает сильнейший». Поднимите руку, кто согласен. А теперь – кто не согласен. Спасибо. Давайте послушаем аргументы. (Выслушивает по 1-2 аргумента от каждой стороны). Почему вы так считаете? Интересно. А как вы думаете, может ли поэт, глядя на жестокую борьбу за выживание в природе, увидеть в ней что-то человеческое, что-то, чему можно посочувствовать? Сегодня мы прочитаем стихотворение казахского поэта Олжаса Сулейменова «Волчата». Посмотрим, как он изображает дикую природу и какие чувства это вызывает.» |
Ученики голосуют, поднимая руки. Желающие высказывают свою точку зрения, приводят примеры из жизни или знаний о природе. Слушают вступительное слово учителя, настраиваются на тему. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Доска или интерактивная панель для записи темы и вопроса. Текст стихотворения «Волчата» (раздаточный материал или на экране). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||