ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 8 классе
| Раздел | Мир живой природы. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | О. Сулейменов. «Волчата» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.3.1 – понимать содержание прозаических, драматических и поэтических произведений/фрагментов, определяя ключевые моменты развития сюжета или конфликта; Г8.2.5.1 – участвовать в диалоге по общественно значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы будем говорить о взаимоотношениях человека и дикой природы. Представьте себе такую ситуацию: вы нашли в лесу детёныша дикого животного, например, волчонка. Он выглядит беспомощным и одиноким. Что было бы, если бы вы решили забрать его домой, чтобы спасти? Какие последствия, хорошие и плохие, могут возникнуть? Подумайте минуту и поделитесь своими мыслями». (Выслушивает 3-4 ответа, кратко комментирует, подводя к теме). «Ваши предположения очень интересны и затрагивают важные вопросы. Сегодня мы прочитаем и проанализируем стихотворение казахстанского поэта Олжаса Сулейменова «Волчата», где как раз описана подобная ситуация. Давайте посмотрим, как поэт раскрывает эту проблему». | Ученики слушают, размышляют над предложенной ситуацией. Предлагают свои варианты развития событий (например: «Мы бы его выкормили», «Он мог бы вырасти и стать опасным», «Нарушили бы природный баланс»). Формулируют ожидания от урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один возможный сценарий развития событий. • Высказывание связано с темой ответственности за живое существо. |
• Доска или экран для записи ключевых идей. • ИИ-сервис (например, ChatGPT): для быстрой генерации нескольких сценариев «что, если…» в качестве наглядного примера перед обсуждением с классом. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||