ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 8 классе
| Раздел | мир живой природы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Наши природные богатства. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.1.1 – владеть словарным запасом, достаточным для замены слов общеязыковыми эквивалентами или описательными оборотами (перифразами); 8.2.5.1 – участвовать в диалоге по общественно значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Перед вами мем: на первой картинке изображен пышный зеленый лес с надписью «Природа: вот ваши богатства», а на второй – та же локация, но с мусором и пнем, надпись: «Человечество: спасибо, мы сами как-нибудь». Почему этот мем актуален именно для нас, для жителей Казахстана? Подумайте 1 минуту и поделитесь своими мыслями». (Выслушивает 3-4 ответа). «Отлично. Вы затронули важные проблемы: отношение к природе, ответственность, последствия. Сегодня мы поговорим о наших природных богатствах не только как о ресурсах, но и как об объекте, который нуждается в защите закона и нашего разумного поведения». ИИ-инструменты: Использование нейросети для генерации или подбора актуальных мемов по теме (например, DALL-E, Craiyon). Это помогает быстро создать визуальный якорь, вызывающий эмоциональный отклик и личную связь с темой. |
Ученики рассматривают мем, анализируют его смысл, связывают с личным опытом и экологической ситуацией в регионе/стране. Высказывают предположения, задают вопросы. Формулируют проблему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о связи мема с реальной ситуацией. • Задает уточняющий вопрос по теме. • Формулирует одну из проблем, связанных с использованием природных богатств. |
Проектор/экран, мем (изображение), подготовленное учителем или сгенерированное ИИ. Возможная ссылка на сервис для создания мемов (imgflip.com). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||